学校教育的主导作用（学校教育的主导作用原因）
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学校教育对人的发展起主导作用吗？
当然能起主导作用，主要原因是学校教育具备以下几点：
1.学校教育有目的，有计划，有组织培养人的活动。
2.学校教育是通过专门的训练老师来进行指导，相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制，影响学生发展各种因素。
4.学校教育给人的影响全面、深刻和系统。5学校教育按社会对个体的要求对个体的身心发展做出社会性规范。6.学校教育具有发展个体的特殊功能。7.学校教育尤其是对基础教育对个体的发展影响具有既时和延时的价值。8学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 因此学校教育是人的发展中起重要作用。
简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用
主要是因为：
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
学校教育自产生时起：
区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。教育的主要功能是：
1、教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；
2、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。
学校教育起主导作用的原因
学校教育起主导作用的主要原因
1. 学校教育有目的有计划有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
2. 学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3. 学校教育有效的控制和协调影响学生身心发展的各方面因素。
学校教育起主导作用的主要表现
1. 学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展方向和方面作出社会性规范
2. 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3. 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4. 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
学校教育对人的发展起主导作用的表现有哪些？
学校教育对人的发展起主导作用的表现：
（一） 具有加速个体发展的功能。学校教育是目标明确、时间相对集中有专人指导并有专门组织的教育活动。其特殊之处在于，用较短的时间追求个体最大程度的发展。学校教育的目的就是把握好儿童的最近发展区，促使儿童的身心更快更好的发展，达到一个新的发展水平。所以，如果学校教育能够正确的判断学生的最近发展区，进行科学的教育，将极大的加速学生身心发展水平。
（二） 可以加速个体的社会化。狼孩，熊孩和在被隔离情况下长大的孩子一样，因为脱离人群的生活环境，尽管有健全的躯体，却不能有人的思维、意思、行为方式，这充分说明了社会化是人之为人的根本。
影响社会化的因素包括家庭，学校，同伴群体，大众传媒，职业组织，社区等等。而学校则是青少年社会化的主要场所，学校对青少年的社会化是通过有目的有计划有组织的教育完成的。
在这个方面学校教育的功能表现有：
1促进个体思想意识的社会化。学校教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。
2促进个体行为的社会化。教育社会规范的传递使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。
3培养个体的职业意识和角色。对职业技术教育，高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识，技能是其核心要求。
（三） 可以实现个体个性化。形成人的主体意识，促进人的主体能力的发展，充分发挥个体差异，形成人的独特性。开发人的创造性，促进个体价值的实现。
（四） 为人的终生发展奠定良好基础。学校教育的主导作用不止体现在使教育者在学习期间达到当代社会对个体的要求上，其深层的含义还在于学校教育能为个体离开学校后继续发展创造条件。
但是教育的主导作用并不是万能的，教育既不能超越它所以依存的社会条件凌驾于社会之上发挥它的主导作用，也不能违背儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展。
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